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jueves, 31 de diciembre de 2015

#UrteBerriOn

#palabradelaño

Redibujando el 2015

Llega fin de año y es momento de revisar todo lo que ha pasado en este 2015. Tratando de recordar me doy cuenta de que mi memoria es muy corta por lo que tiro de ordenador para ver qué es lo que he hecho a lo largo de este tiempo. En ese mismo momento me llega un twitt de Ramón Besonías en el que plantea el reto de dibujar y compartir la #palabradelaño. Pienso que va a ser muy difícil resumir 365 días en un solo término pero descubro que el primer mapa visual (realizado para mi asombro) hace apenas medio año sintetizaba en diez hashtags una semana repleta de acontecimientos.

sábado, 26 de diciembre de 2015

Secuencia en formato cómic #dibújamelas


La tarea 2 de #dibujamelas se centra en realizar una secuencia de 5 a 10 viñetas que sigan una lógica temporal. En este sentido, presento como experiencia de aula los cómics que mis alumnos de la asignatura Fundamentos del Arte han realizado sobre el Arte de la prehistoria y Egipto.

Para realizar el trabajo se proporcionó a cada equipo de trabajo una serie de elementos (3 personajes y 3 escenarios) que debían de ser recogidos en cada narración. A partir de estos elementos y tras realizar una investigación sobre el contexto político, social, económico, cultural y artístico de la época en cuestión cada equipo tuvo que articular una historia, generar un guión literario y dibujarla siguiendo una serie de lineamientos que se les proporcionó sobre el lenguaje del cómic.

viernes, 18 de diciembre de 2015

Carteles para la Feria Solidaria

                      Santi H.

                      Natxo A.

                      Adrián P.

                      Carlota M.

                      Ana T.

                      Hodei S.




domingo, 29 de noviembre de 2015

Un proyecto colaborativo... #dibujamelas

El 6 de septiembre de este año publicaba una entrada en el blog respondiendo a la invitación de Ramón Besonias para compartir bajo el hashtagh #mireto2015 las ideas y proyectos que teníamos en mente para este curso. Dos meses después uno de los retos que me planteaba en aquel momento comienza su andadura con el blog No me cuentes historias... ¡Dibújamelas! que ayer pusimos en marcha con el objetivo de reunir el trabajo de muchos docentes que estos últimos tiempos se han interesado por el Visual Thinking como herramienta de trabajo con el alumnado.
Si te interesa saber más del proyecto y participar en él, solo tienes que visitar el blog y apuntarte. Lo demás vendrá por sí solo, ilusión, emoción, colaboración, aprendizaje, nuevos colegas...

Pechá kuchá sobre el lenguaje visual

Tras un tiempo trabajando con El lenguaje visual de María Acaso, los alumnos han tratado de crear un pechá kuchá que resume algunos de los capítulos más interesantes del libro. Lo interesante de esta experiencia ha sido que los equipos de trabajo se han enfrentado al reto de construir su presentación 20x20 utilizando imágenes realizadas por ellos y luego grabar la misma en el estudio de croma que recién hemos estrenado en el Colegio.

martes, 17 de noviembre de 2015

#Infografías 1º BTO

La infografía es una representación visual de un texto complejo, de forma que este se presente resumido en una sola imagen organizada por medio de frases cortas, imágenes, diversos elementos gráficos y conectores. El trabajo de un infografista es complejo ya que además de realizar un gran esfuerzo de comprensión y síntesis del texto debe tener un mínimo de conocimientos sobre la gramática del lenguaje visual para lograr que la composición realizada sea clara y ayude al lector a realizar el recorrido por la infografía.

viernes, 23 de octubre de 2015

HERRAMIENTAS DEL LENGUAJE VISUAL

Mientras los equipos van preparand el pechá-kuchá que resume el tema de Imagen y Realidad, de forma personal hemos vuelto a utilizar el visual thinking para comprender y ordenar las ideas que extraemos de la lectura sobre las herramientas del lenguaje visual.

lunes, 12 de octubre de 2015

#EduNarraMooc 1ª semana

Termina la primera semana de #EduNarra Mooc y, como en esta ocasión, mi participación se centra más en la animación, facilitación y curación de contenidos, es decir, la trastienda del curso, he sentido un poco de envidia al ir leyendo las aportaciones de los compañeros y compañeras inscritos, y no poder participar. O sea que en este post, por aquello de no perder la costumbre y mantener  mi portfolio mínimamente actualizado voy a escribir un breve resumen de lo que está suponiendo la experiencia y así organizar mis pensamientos (esta vez de forma escrita ;-), los materiales creados para la ocasión y algunas de las publicaciones realizadas por los compañeros y compañeras.

domingo, 4 de octubre de 2015

IMAGEN, REALIDAD Y PERCEPCIÓN

Seguimos trabajando en el análisis de la relación que existe entre imagen y la realidad, esta vez en equipo. Para llevar a cabo esta actividad cada quien ha leido un texto que se centra en la forma en la que percibimos las imágenes y que el alumnado ha tenido que analizar, resumir y poner en común con su equipo de forma que entre todos han llegado a diseñar un mapa único. 

lunes, 28 de septiembre de 2015

Seguimos usando #visualthinking


Esta semana hemos seguido trabajando con el visual thinking, utilizándolo como herramienta para el análisis del un texto complejo, comprensión y síntesis de las ideas principales, conformación visual de los conceptos y organización visual de los mismos en un mapa resumen.

domingo, 27 de septiembre de 2015

MAPAS VISUALES SOBRE IMAGEN Y REALIDAD

Esta semana hemos seguido trabajando con el visual thinking, utilizándolo como herramienta para el análisis del un texto complejo, comprensión y síntesis de las ideas principales, conformación visual de los conceptos y organización visual de los mismos en un mapa resumen.

viernes, 18 de septiembre de 2015

ACTIVIDADES DE LA SEMANA

Termina la primera semana de trabajo en la asignatura Cultura Audiovisual y me siento muy satisfecha y emocionada. Ha sido una semana larga, como siempre son las primeras semanas en las que vas conociendo a los chicos y chicas con los que vas a trabajar a lo largo de los nueve meses de curso. Larga, intensa y rica en conocimientos y aprendizajes trabajando en torno a la relación que existe entre imagen y realidad.

martes, 15 de septiembre de 2015

IMAGEN Y REALIDAD

Vivimos en un mundo de imágenes. Desde que nos levantamos, envíamos y recibimos una inmensa cantidad de información a través de las imágenes (la pantalla del teléfono móvil, los carteles y vallas publicitarias que cruzamos en la calle o el metro, el ordenador, la televisión y los videojuegos además de los libros de texto, dibujos y pinturas, etc.)

lunes, 14 de septiembre de 2015

Mis selfies

Selfie es un neologismo del inglés que se utiliza para definir un autorretrato hecho generalmente con un smartphone y que se comparte a través de redes sociales como Facebook, Instagram o Twitter.

El término selfie se hizo popular este siglo debido a la masificación de las nuevas tecnologías de la comunicación. Aunque el selfie es un fenómeno que se ha puesto de moda estos últimos años el concepto del autorretrato es tan antiguo como las cámaras fotográficas.

Seguro que vosotros tenéis guardado más de un selfie en vuestros móviles. Para seguir con esta actividad vais a hacer una selección de tres selfies que traeréis impresos al aula.

viernes, 11 de septiembre de 2015

NO ME CUENTES TU HISTORIA... ¡DIBÚJAMELA!

Nuevo curso, nuevo grupo, nueva asignatura, nuevos compañeros y compañeras...

Vamos a aprovechar la ocasión para presentarnos utilizando como herramienta el Visual Thinking. Para hacer este ejercicio la secuencia es  la siguiente: 
  1. Seleccionamos los diez momentos más importantes de nuestra historia de vida.
  2. Pensamos en una imagen que represente cada momento y la dibujamos (si no sabemos por dónde empezar, podemos buscar imágenes en internet y copiar aquella que más se acerque al estilo con el que nos identificamos)
  3. Pensamos en cómo vamos a organizar la linea de tiempo: en círculo, en forma de "s", en línea...
  4. Definimos aquellos elementos que nos ayuden a guiar la lectura de la imagen (flechas, textos, números, botones...)
  5. Dibujamos el mapa visual, lo bordeamos con rotulador, lo pintamos, creamos las sombras... hasta llegar al resultado final. 

domingo, 6 de septiembre de 2015

#reto2015 No me cuentes historias... ¡Dibújamelas!

Ya pronto llega septiembre y, por tanto, empieza a ser momento de concretar todas esas ideas que, inspirada en las diferentes lecturas realizadas este verano, he ido anotando y dibujando en mi cuaderno rojo...

Así comenzaba una entrada que nunca terminé y que hoy retomo tras haber recibido la invitación de Ramón Besonias para compartir bajo bajo en hashtagh #mireto2015 las ideas y proyectos que tenemos en mente para este curso. Así que ahí va mi lista:

viernes, 28 de agosto de 2015

Dándole vueltas...

...a la participación en el proyecto La historia es puro teatro convocado por Manuel Jesús Fernández Naranjo y tratando de ordenar en forma de mapa visual algunas ideas sobre cómo adaptar la asignatura Fundamentos del arte al formato teatral, con el performance como eje de acción.

jueves, 23 de julio de 2015

#H8IKANOS La competencia digital en el marco de la Educación Abierta: notas

Tres intensas mañanas en el curso de verano organizado por la UPV-EHU han dado para muchas notas, muchos aprendizajes, muchas personas que incorporar al PLN además de muchos momentos divertidos, algunos inmortalizados en twitter y otros que quedarán en la memoria de quienes estuvimos allí.

jueves, 16 de julio de 2015

Mis mapas sobre multimedia en #eve15

Interesante el material que José Daniel García nos ha proporcionado para realizar este curso de Stop Motion de la Escuela de Verano Espiral 2015. Además de varias lecturas algunas de las cuales aun he de analizar con más detalle, hemos podido trabajar con el sitio Espiral Plan Audiovisual 2.0 (realizado en colaboración con Ana Municio) y ha resultado muy enriquecedor.  Aquí recojo los tres mapas que he realizado con los materiales fundamentales y quedo pendiente de trabajar el Plan Audiovisual de Centro.

miércoles, 15 de julio de 2015

Stopmotion-eve-2015. Curso de la Escuela virtual de verano Espiral

Durante unos días he estado algo arrepentida de haberme apuntado a este curso de verano que organiza la Asociación Espiral  No es que el curso no mereciera la pena, al contrario. Los materiales y la guía que nos ha proporcionado José Daniel García han sido inmejorables, pero las circunstancias no han sido las mejores, con un ordenador recién estrenado y un cambio de plataforma (de windows a mac), el trabajo se me ha complicado. A pesar de ello, he tratado de sacar adelante el proyecto tal y como me lo había planteado: animando una imagen sencilla dibujada por mi. Después de unas quinientos fotogramas y una gran pelea con Imovie para terminar utilizando el editor de Youtube, he logrado resolver un ejercicio con el que no estoy nada descontenta y que publico en esta entrada.

domingo, 5 de julio de 2015

Mi cuaderno de notas ICOT 2015 (Congreso Nacional de Pensamiento)

La semana ha sido intensa. Muy intensa. Cinco días escuchando y recogiendo notas de todo aquello que nos han contado grandes pensadores y pensadoras en el ICOT 2015 (Congreso Internacional de Pensamiento) celebrado en Bilbao ha dado como resultado este cuaderno que tengo que dejar reposar antes de tomar decisiones sobre cómo incorporar los nuevos aprendizajes a mi práctica docente.

domingo, 21 de junio de 2015

Aprendiendo en #Mooteu15

El viernes 19 se celebró en Bilbao IX jornada de intercambio de experiencias de Moodle organizada por el Berritzegune Nagusia. En el horario de mañana, además de las interesantes ponencias generales realizadas en el paraninfo por Maite Goñi y Daniel Palou, el resto de actividades se desarrolló en cinco espacios dedicados a experiencias, uso de Moodle, lugar de reflexión, lugar de investigación y rincón técnico. Por la tarde, tras un primer momento de actividades y talleres pudimos presenciar la presentación de diferentes Pechá Kuchás antes de que Asier Gallastegi realizará un genial resumen de lo acontecido a lo largo de la jornada. Para finalizar el encuentro se hizo entrega del testigo a la Ikastolen Elkartea que será la encargada de organizar la siguiente edición de la Moodlemoot.

jueves, 18 de junio de 2015

Webinar #ABPLE

El miércoles 17 de junio de 2015 se ha celebrado el tercer webinar del MOOC, que se plantea como un encuentro virtual colaborativo entre la comunidad de #eduPLEmooc y la de #ABPmooc_INTEF con los siguientes invitados: José Antonio Fraga, Inma Contreras, Manuel Jesús Fernández, Alberto Del Mazo, Antonio Calvillo, Sofía Deza, Dolores Pevida y Antonio Herreros. El encuentro estuvo moderado por Toni Solano y Rosa Diez

martes, 16 de junio de 2015

Un finde espiralero

Poco que decir. Un fin de semana en el que he podido desvirtualizar a compañeros y compañeras de la red y me he sentido rodeada de emoción, conexión y expansión (tres palabras que últimamente se han hecho muy presentes en mi vida) hablando de blogs, robótica, cine, garabatos...
Gracias a Espiral por haberme invitado a ser jurado del IX Premio Espiral Edublogs, una gran experiencia de aprendizaje.

jueves, 11 de junio de 2015

La infoxicación y la economía de la atención

TAREA 1 UNIDAD 2
Busca al menos dos artículos cuya temática principal sea la problemática asociada a la gestión de las grandes cantidades de información que nos ofrece Internet, procurando que aporten visiones contrapuestas o diferentes enfoques del problema. Deben ser artículos que den una información relevante, que tengan enlaces a otros artículos y que estén correctamente redactados.

domingo, 7 de junio de 2015

Análisis de una cuenta twitter #eduPLEmooc

Poco a poco voy calentando motores...
A estas alturas del año, con todo el agotamiento del curso y dos MOOC muy interesantes e intensos sobre mis espaldas, por momentos me siento sin fuerzas y pienso en abandonar para dar paso ya al merecido descanso (al menos en lo que se refiere a formación porque el del trabajo todavía tardará unas semanas en llegar). Pero en esos momentos de bajón siempre hay algún compañero de mi claustro virtual que me lanza algún estímulo en forma de mención, pregunta, propuesta o reto y las emociones se me revuelven y las pilas se me vuelven a cargar.

sábado, 6 de junio de 2015

WEBINAR #ABPmooc_INTEF. Mi resumen

Un honor haber sido invitada por el maestro Fernando Trujillo para el primer Webinar del #ABPmooc_INTEF y todo un lujo haber participado junto al gran Toni Solano, mi compañera de #EduCaféBilbao Marian,  y mis amigos de la red Jaume y Ramón. Gracias a Belén Rojas por su trabajo tras bambalinas ;-) 

jueves, 4 de junio de 2015

Webinar #ABPmooc_INTEF

El jueves 4 de junio de 2015, se celebró el primer webinar de #ABPmooc_intef, que reunió en Google Hangout a Garbiñe Larralde (@garbinelarralde), Jaume Sans (@Txaumell), Ramón Paraíso (@monparaiso) y Marian Calvo (@hautatzen), acompañados por el equipo de dinamización del ABPmooc: Toni Solano (@tonisolano) aportando su experiencia, Belén Rojas (@belenaveleta) gestionando la interacción en las redes sociales y Fernando Trujillo (@ftsaez) moderando el debate.

miércoles, 3 de junio de 2015

Mi patchwork para #eduPLEmooc

RETAZO 1 (sobre mi vida y mis intereses)
Estudié Bellas Artes y después de una incursión poco satisfactoria a nivel emocional en el mundillo artístico decidí viajar a El Salvador, Centro América donde inicié mi carrera profesional como docente de la mano de la Educación Popular. Unos años más tarde me incorporé al ámbito formal como profesora de universidad.

lunes, 1 de junio de 2015

Micropensamiento 5



En ocasionesel olvidoes el único recuerdo...#micropensamiento 5
Posted by Micropensamientos on Domingo, 28 de junio de 2015

domingo, 31 de mayo de 2015

Micropensamiento 4



Y el séptimo, descansó.Sus sueños, al verse libres, volaron de aquí para allá en un viaje tan alocado qué termino exhaustaY decidióvolver a trabajar.#micropensamiento 4
Posted by Micropensamientos on Domingo, 28 de junio de 2015

viernes, 29 de mayo de 2015

Rúbrica "Un apartamento fantasTICo" #CDigital_INTEF

Cada vez que tengo que diseñar una nueva rúbrica es todo un reto para mi y estos dos últimos años he dedicado bastante tiempo a la investigación de las posibilidades que para la evaluación ofrece esta herramienta.
Me inicie en el mundo de las rúbricas de la mano de algunos compañeros del área de lenguas por lo que al principio las herramientas que diseñé tenían mucho que ver con la competencia lingüística. Al poco, la necesidad de adaptar esta forma de evaluar a las áreas en las que trabajo me llevó a realizar algunas modificaciones de forma totalmente intuitiva y generar algunos prototipos cuya estructura ha sufrido a lo largo del tiempo diferentes modificaciones que han sido testadas en el aula unas veces con más éxito que otras.

#micropensamiento 2



 Érase que se era. Y fue tanto que desapareció#micropensamiento 2

jueves, 28 de mayo de 2015

#micropensamiento 1


Necesito hablar con el administrador del Banco del tiempo...#micropensamiento 1

#MICROPENSAMIENTOS

Inauguro una nueva sección en mi blog, en la que voy a recoger los #micropensmientos que desde hace algún tiempo estoy publicando en facebook y que, siguiendo la sugerencia de Fernando Trujillo, he empezado a ilustrar en un pequeño libro.

Webinar sobre Competencia Digital y Aprendizajes Masivos en Red

Webinar celebrado la última semana de #CDigital_INTEF en el que participé junto a algunos alumnos y alumnas del MOOC: @yolebpinya@Hautatzen@ManelGuzm@rossi_claudia para hablar de nuestras experiencias y descubrimientos a lo largo de estas cinco semanas, debatiendo puntos de vista, formas de trabajar en el aula y nuevas perspectivas descubiertas sobre la Competencia Digital.

martes, 26 de mayo de 2015

La evaluación y el diálogo

Creo que la semana pasada me adelanté y escribí una reflexión sobre la evaluación antes de tiempo. En el post hablaba sobre el aprendizaje P2P y me centraba en un aspecto que hasta ese momento consideraba una forma de hacer adecuada: proporcionar los criterios de evaluación  antes de que la actividad se empiece a desarrollar de forma que los alumnos cuenten con los descriptores, indicadores o evidencias y estos puedan guiar su trabajo. Evidentemente a esta conclusión no he llegado yo sola sino que es el resultado de las diferentes lecturas que sobre evaluación he realizado y las conversaciones que he mantenido con otras compañeras en las que el intercambio de experiencias nos permite avanzar como profesionales de la educación.

domingo, 24 de mayo de 2015

Arroz negro #CGastro #CDigital Intef

Ayer por la tarde Fernando Cuevas me animó a participar en el reto que Juanfra Álvarez ha lanzado dentro del marco del MOOC Enseñar y evaluar la competencia digital. La actividad  #CGastro: Competencia gasTronómICa Docente nos invita a cocinar nuestra propia receta y geolocalizarla en este mapa de Google Maps.


sábado, 23 de mayo de 2015

#Twitdebate #CDigital_INTEF Despejando el caos...

Ayer por la tarde tuvo lugar el TwitDebate del MOOC Enseñar y evaluar la competencia digital. Fue una hora intensa en la que, como era la primera actividad de este tipo en la que participaba, tuve que aprender muchas cosas.
De entrada me resulto algo caótico situarme en un mapa en el que los tweets aparecían a un ritmo vertiginoso. ¿qué hilo seguir? ¿a quien contestar? Pero como tengo claro que "No hay mejor maestro que tu último error" decidí aprender haciendo y comencé a contestar a medida que encontraba una intervención que me demandaba o sugería una respuesta. Así fue pasando el tiempo y las intervenciones se multiplicaron de forma que cuando llegamos al final del debate mi mente había vuelto a entrar en ese estado de caos absoluto del que últimamente solo estoy logrando salir utilizando este lenguaje de los graphic recording. Así que hoy, no me ha quedado más remedio que desenmarañar la madeja y este es el resultado.

viernes, 22 de mayo de 2015

Las rúbricas en la evaluación P2P del #CDigital_INTEF

Desde que me apunté al primer MOOC, el #ABPmoocINTEF del curso pasado, uno de los aspectos que más me ha interesado y con los que más he aprendido es con el sistema de valuación P2P. En alguna otra publicación he defendido que el aprendizaje que proporciona la experiencia de ser evaluado por un compañero es algo que debería de ser obligatorio para todo aquel que se quiera dedicar a esta profesión. Es necesario vivir la experiencia de la vulnerabilidad, la inseguridad o la frustración que muchas veces se hacen presentes cuando nos evalúan para entender mejor (igual solo se trata de recordar cómo nos sentimos muchas veces en nuestra etapa escolar) para no ejercer la tarea de la evaluación desde el poder sino desde el aporte para la mejora.

jueves, 21 de mayo de 2015

Secuencia de actividades para el desarrollo de la competencia digital (2ª parte)


Sin palabras... (solo emoción 1.0)

Secuencia de actividades para el desarrollo de la competencia digital (1ª parte)

"Diseña una actividad o secuencia de actividades para el desarrollo de la competencia digital. Ten en cuenta que la propuesta debe tener un desarrollo innovador que aborde alguna de las siguientes tendencias: trabajo interdisciplinar, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje por proyectos, aprendizaje colaborativo, o la creación de contenido por parte de los estudiantes o otras." Este es el enunciado de la tarea que tenemos que hacer esta semana en el MOOC Enseñar y evaluar la competencia digital del INTEF.

lunes, 18 de mayo de 2015

Aplicaciones o recursos web valiosos para desarrollar la competencia digital #CDigital_INTEF

Como primera tarea de la cuarta unidad se nos ha propuesto buscar en Internet tres aplicaciones o recursos web valiosos y/o adecuados para desarrollar actividades de aprendizaje relacionadas con las cinco áreas de la competencia digital.

sábado, 16 de mayo de 2015

Mis 10 hashtags de la semana

Termina una semana agotadora en la que he tenido la suerte de disfrutar de varios momentos de aprendizaje intenso rodeada de personas que se dedican y viven la educación en toda su intensidad. 

miércoles, 13 de mayo de 2015

E-actividades para las áreas de la competencia digital

La segunda tarea de la Unidad 3 consiste en seleccionar una e-actividad para cada una de las áreas de la competencia digital, siguiendo el marco común con el que hemos trabajado en la Unidad 2.
Al leer la propuesta de actividad se me ha hecho complicado pensar en cada una de las áreas por separado por lo que he decidido aprovechar la ocasión para realizar la evaluación de uno de los proyectos que mis alumnos de bachillerato han desarrollado este curso en la asignatura Tecnologías de la Información y la Comunicación. La idea es revisar si el proyecto, InvesTICando, que con el que he obtenido muy buenos resultados, contempla el desarrollo de las cinco áreas de la competencia digital: información, comunicación, creación de contenidos, seguridad y resolución de problemas.

lunes, 11 de mayo de 2015

Buenas prácticas para el desarrollo de la Competencia Digital

Como actividad inicial de la tercera unidad del MOOC Enseñar y evaluar la competencia Digital se nos propone compartir tres experiencias educativas o  propuestas didácticas que se consideren buenas prácticas para el desarrollo de la competencia digital en el alumnado.
Las tres experiencias que he seleccionado son las siguientes:

miércoles, 6 de mayo de 2015

Infografía sobre las áreas de la competencia digital


Para realizar la infografía he recogido información de diferentes lugares, la he contrastado y para organizarla he partido de lo que a principio de este MOOC definía como mi Maleta educativa cargada con tres objetos: la curiosidad, el error y el diálogo.

Google Colecciones como marcador social: #CDigital_INTEF

Andaba yo experimentando con el servicio de marcadores sociales List.ly cuando en el blog Crea y aprende con Laura ha aparecido una publicación titulada Collecciones, el Pinterest de Google Plus. Como esto de la competencia digital tiene mucho que ver con la selección y filtrado de información, he decidido que lo que mejor podía hacer para verificar la funcionalidad de esta nueva herramienta que nos ofrece Google era probarla antes de recomendarla.  O sea que ni corta ni perezosa he abierto una colección que comparto aquí abajo.

domingo, 3 de mayo de 2015

Sobre la ciudadanía digital...

Después de leer las interesantes aportaciones de los compañeros y compañeras del MOOC Enseñar y evaluar la competencia digital, he recogido en esta "infografía" una pequeña lluvia de ideas que sobre las competencias que tiene que tener un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital.
Esta imagen complementa y completa mi entrada anterior "El error y la cultura digital"

sábado, 2 de mayo de 2015

El error y la cultura digital #CDigital_INTEF

La primera vez que tuve que encender y trabajar en un ordenador sentí verdadero miedo. Recuerdo que pensé que si pulsaba la tecla equivocada todo lo que estaba dentro de aquella caja con pantalla de cristal podía estropearse. Han pasado ya bastantes años de aquello y aunque mi ingenuidad de aquel momento hoy me hace sonreír, la sensación de no tener el control de la máquina me acompañó durante largo tiempo.

Esta vieja anécdota se ha hecho presente en mi mente al tiempo que escuchaba las intervenciones de Manuel Area, Mercedes Ruiz, Elisa Piñero y Francisco León en el webinar organizado dentro del MOOC "Enseñar y evaluar la competencia digital" organizado por el INTEF y se ha convertido en el hilván que ha unido mis pensamientos a la hora de contestar a la primera gran pregunta del curso: ¿Qué significa ser un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital? 

viernes, 1 de mayo de 2015

Mi maleta educativa para #CDigital _INTEF

Hace exactamente trece meses, el 1 de abril de 2013 reiniciaba la andadura de un blog, este, que había creado algún tiempo antes y que durante sus primeros tiempos había venido dando tumbos sin un objetivo muy claro. La entrada de aquel día se titulaba ¿Y quien soy yo?  y marcaba el inicio de una nueva aventura: mi participación en el ABPmooc INTEF. Rebauticé el blog con el nombre EnREDar te ayuda a aprender y en él empecé a publicar los trabajos de mi primera experiencia seria de aprendizaje en línea y en "compañía"
Un año y dos MOOCs después, vuelvo a publicar mi presentación, esta vez hilvanada a partir de tres imágenes que hace muy poco he utilizado en un encuentro con mis compañeros profesores y aprendices de #EduCaféBilbao (grupo que, por cierto, surgió de aquel primer Mooc del INTEF) para compartir mi Maleta Educativa y presentarme en este nuevo MOOC del INTEF Enseñar y evaluar la competencia digital.

jueves, 9 de abril de 2015

Correspondencia audiovisual

Esta semana termina el MOOC Arte y tecnología para la educación. Ha sido una experiencia intensa en la que además de reflexionar sobre la zona de confluencia entre arte, tecnología y educación y realizar una serie de tareas que han puesto a prueba nuestra creatividad, hemos podido disfrutar del encuentro virtual entre personas con preocupaciones similares. La red se sigue ampliando pero nombres como  @silvinacarraud @clarasil44 y @alsitiolenguas vuelven a aparecer en mis procesos de aprendizaje, haciéndome reflexionar sobre la cercanía que existe entre algunos tránsitos formativos.

miércoles, 8 de abril de 2015

El docente como curador

Hace algún tiempo que utilizo pinterest como archivo. Descubrí la aplicación a finales del curso pasado. Con esta herramienta me pasó como me ha pasado con muchas otras en las que, por curiosa, he abierto una cuenta que luego nunca he utilizado. Cuando un artículo sobre la aplicación cayó en mis manos enredé un poco con ella, pero otras tareas más urgentes se impusieron y tuve que dejarla en "cola de impresión" hasta encontrar en qué y cómo utilizarla. Unos meses más tarde, un taller en el que participé me permitió concretar cómo podía utilizar la aplicación. A partir de este momento, Pinterest se ha vuelto imprescindible en mi trabajo, y con alguno de los grupos de alumnos con los que trabajo, no solo he compartido tableros sino que ellos han tenido que crear los suyos propios con muy buenos resultados como se puede ver en el blog de la asignatura "Técnicas de expresión gráfico-plásticas"

martes, 31 de marzo de 2015

Sobre la evaluación entre pares en los MOOCs

"No estoy de acuerdo con la calificación de mi trabajo. Se hace observaciones que no corresponden,[el evaluador] quizá no puso atención al texto explicativo, pido por favor revisar la calificación."
"Nuevamente en este curso me han evaluado de forma incorrecta y si bien no hago este curso por la nota, invierto mucho tiempo y esfuerzo para hacer los ejercicios correctamente y ser justa también al evaluar."
"Quiero expresar mi inconformidad y evidenciar la poca responsabilidad por parte de algunos participantes en el MOOC, pues algunos ni se tomaron la molestia de leer con detenimiento los textos donde se explican las actividades por parte del evaluado y ni siquiera los criterios para la evaluación."

Comentarios extraidos del foro del MOOC sobre Arte y tecnología para educar.

lunes, 30 de marzo de 2015

SIN ESTRIDENCIAS, autorretrato

Esta semana en el MOOC "Arte y tecnologías para la educación", en el módulo dedicado al Cine Guerrilla, Pablo Arellano (que tutoriza el bloque) se lamenta por la profusión de selfies que existe en la actualidad que hacen que el género del retrato como tal se esté perdiendo  y nos propone como reto realizar un autorretrato en formato audiovisual

jueves, 26 de marzo de 2015

¿Qué es creatividad? Algunas ideas...

Me han planteado esta pregunta en el taller de pensamiento creativo en el que estoy participando 
¿Por donde empiezo?
Para responderla voy a dar la vuelta al calcetín y responder desde otro punto de vista... ¿Qué NO es la CREATIVIDAD?
Mmmmmm...
*****

martes, 24 de marzo de 2015

Fotografía sin rostro

Esta semana en el Mooc Arte y Tecnologías para la educación Pablo Arellano, guionista y director de cine, nos propone iniciar el trabajo con la realización de un pequeño proyecto artístico. Pablo nos comparte, a modo de calentamiento, una breve descripción de los elementos que él considera fundamentales a la hora de enfrentar cualquier proyecto audiovisual y nos propone la lectura de un par de documentos y visionado de algunos vídeos, como el que se muestra aquí abajo.

domingo, 22 de marzo de 2015

Mis meninas, vídeo-cómic para el MOOC Arte y tecnologías para la educación

¡Por fin! Terminada la tercera tarea del MOOC.
Ha sido intenso. Ha sido laborioso. Ha sido frustrante por momentos. Ha sido muy divertido en otros.
Acabo de subir a mi canal youtube el tercer vídeo-cómic que he hecho este fin de semana.
Empecé el viernes a trabajar tratando de adaptar al lenguaje del vídeo-cómic un apartado del libro "El lenguaje visual" de María Acaso. El resultado fue bastante pobre porque las imágenes eran demasiado pequeñas y los textos casi no se podían leer, o sea que traté de arreglarlo por medio de una ampliación pero el resultado seguía sin convencerme del todo.

jueves, 19 de marzo de 2015

Sobre recoger la cosecha y el orgullo docente

Estos días estoy recogiendo los trabajos de mis alumnos de TIC.
Durante la segunda evaluación cada alumnos de la asignatura debía elegir un tema de investigación y guiados por las indicaciones de la página TIC-1415 desarrollar un trabajo de búsqueda de información en la red para realizar un trabajo escrito que además de ser publicado en internet ha de ser transformado en un vídeo documental que también ha de ser compartido.

domingo, 15 de marzo de 2015

¿De qué hablamos cuando hablamos de artes y tecnologías?

Es evidente que no todas las personas entendemos lo mismo cuando hablamos de artes y tecnologías. La pregunta ¿De qué hablamos cuando hablamos de artes y tecnologías? acompañada por los dos vídeos presentados por Andrés García la Rota, artista visual y director de Plataforma Bogotá, ha sido el origen de la segunda tarea que teníamos que resolver. La actividad consistía en buscar el ejemplo de una propuesta artística que respondiera a la cuestión planteada.
Mi proceso a la hora de realizar la tarea ha sido el siguiente.

sábado, 14 de marzo de 2015

Google apps para educación

Esta semana hemos empezado a trabajar en el tercer módulo del curso Especialista TIC del Proyecto Aukera, Google apps para educación. Como tarea del bloque hemos tenido que crear un site que debía incluir un Calendario, un vídeo propio y una lista de reproducción de Youtube.
En mi caso, he aprovechado la ocasión para dar forma al bloque "proyectos finales" del site que he estado utilizando para la asignatura "Tecnologías de la Información y Comunicación"a lo largo de este curso. Además de esto, aprovechando la oportunidad le he dado vuelta al diseño de la página, creando una portada un poco más vistosa.

Pinchar sobre la imagen para acceder al site.

jueves, 12 de marzo de 2015

Mi selfie para #Moocarteytecnología

La semana pasada empecé una nueva aventura: el MOOC Artes y tecnologías para educar, organizado por la OEI, la Universidad de Valladolid y la UNED.
Con un enfoque teórico-práctico, este MOOC dirigido a artistas y docentes de todas las áreas, niveles y contextos educativo se presenta como una invitación a reflexionar sobre el papel que las artes y las tecnologías desempeñan hoy en cualquier proceso de aprendizaje.

domingo, 8 de marzo de 2015

Secuencia didáctica en mindomo

Esta semana he terminado el módulo 2 del curso "Especialista TIC" dentro del marco del Poryecto Aukera de Kristau Eskola. En el curso "10 herramientas digitales imprescindibles para el proceso de enseñanza aprendizaje" @cmara_sonia  no ha propuesto como reto crear una secuencia didáctica que recogiera todas las herramientas del curso a medida que íbamos experimentando con ellas.

domingo, 1 de marzo de 2015

10 herramientas digitales imprescindibles para el proceso de enseñanza aprendizaje

Ayer presenté la primera tarea de el segundo módulo del curso "Especialistas en aprendizaje y tecnología en educación" organizado por Kristau Eskola en el maarco del proyecto Aukera. Para ello he realizado un muro en la aplicación Padlet sobre el tema de las contrapublicidad. En este muro, además de algunas imágenes que he encontrado en Internet he colgado las otras cuatro ejercicios que teníamos que hacer:
El ejercicio ha sido interesante y me ha servido sobre todo para refrescar algunas herramientas que ya conocía pero que había archivado sin llegar a utilizarlas en entornos reales. Al volver sobre ellas ser me han ocurrido algunos usos en el aula que pronto podré en marcha.

domingo, 22 de febrero de 2015

Sigo pensando en el PLE

Aunque el módulo ya ha terminado y las tareas están entregadas, en la reunión de coordinadores TIC al tiempo que iba ampliando mis aprendizajes con los aportes de los compañeros y compañeras, trataba de encajar las nuevas informaciones en mis esquemas. De esta forma, y empujada un poco por una pregunta que Natalia Fernández me planteó sobre mi PLE logré construir un nuevo esquema que creo que se adecua un poco más a mi realidad actual. Seguramente faltarán algunos aspectos y otros justo aparecen reflejados pero después de trabajar en la infografía me quedo bastante satisfecha del resultado. Vosotros diréis...

sábado, 21 de febrero de 2015

3er Encuentro de Coordinadores TIC de los colegios Jesús María

Este jueves 19 y viernes 20 de febrero he estado participado en el 3er encuentro de Coordinadores TIC de los colegios Jesús María, cuya temática giraba en torno a la evolución de las TIC (Tecnologías de la Información y la comunicación) a las TAC (Tecnologías del aprendizaje y la Comunicación) entendidas estas últimas como la aplicación metodológica de las primeras.
En la reunión nos juntamos más de 25 coordinadores y el espacio nos sirvió para compartir problemas y desilusiones a la hora de liderar el cambio metodológico en nuestros claustros pero también pasión y esperanza por todo lo que todavía nos queda por recorrer.

lunes, 16 de febrero de 2015

Tarea de cierre del modulo: PLE de la asignatura de TEGP

Todavía estoy en pleno proceso de reorganización de mi PLE, lo que se me ha juntado con alguna otra tarea y ha hecho que me atrasar un poco con la última entrega del curso, aunque no he dejado de pensar sobre cómo llevar lo aprendido al aula.
En realidad desde hace varios años utilizo symbaloo como espacio en el que he recopilado diferentes sitios interesantes para mis alumnos organizados por temáticas (publicidad, ilustración, películas y cortos...). Además, este año en la asignatura Técnicas de Expresión Gráfico Plásticas (TEGP) del Bachillerato artístico estamos utilizando Pinterest como espacio para investigar, compartir y la organizar materiales interesantes. Pero después de casi dos semanas con el PLE a vueltas me he dado cuenta de que en esta forma de trabajar me falta una parte importante, la del contacto ágil y rápido con los alumnos fuera del aula.

domingo, 15 de febrero de 2015

PLE docente ¿Y eso qué es?

Emociolabras, proyecto colaborativo

A finales del año pasado, justo unos días antes de las vacaciones recibí en google + la invitación de Ramón Besonias para participar en el proyecto colaborativo Emociolabras. Me pareció un ejercicio con muchas posibilidades para mis alumnos de la asignatura Técnicas de expresión gráfico plásticas (TEGP) y les propuse participar. La idea les gustó y a la vuelta de vacaciones de navidad nos pusimos manos a la obra.
Estas últimas han sido tres semanas de un duro trabajo de análisis, desencuentro, negociación y producción. Tres semanas en las que los errores han sido muchos y muchas y creativas han sido las soluciones. Tres semanas de esfuerzo y pasión, de fracasos y encuentros, de desencantos y emociones, de gusto por el trabajo y...

domingo, 8 de febrero de 2015

Otros modelos de imagen digital han de ser posibles


Estaba leyendo la publicación de una compañera del curso "Especialista en aprendizaje y tecnología en Educación" organizado por Kristau Eskola dentro del marco del proyecto AuKEra y me ha parecido muy interesante la reflexión que hacía sobre la mezcla de la identidad personal y profesional en la huella digital. El texto, en el que hablaba de la hibridación de lo analógico y lo digital, lo privado y lo público, me ha llevado de inmediato a pensar en este artículo que ayer aparecía en El País: Cristina Pedroche, la tuitera más famosa de España: "No me fijo en nadie, lo hago bastante bien yo sola" En él Pedroche, que es  la mujer española con más seguidores en Twitter (1,75 millones), afirma que en cuestión de Redes Sociales, ella es autodidacta y comenta con gran orgullo (me ha parecido percibir) que no tiene ni 'community manager' ni una estrategia digital establecida. Es decir, ella sola ha "aprendido" a gestionar sus cuentas en las Redes Sociales y ella sola ha decidido ofrecernos una imagen en la que, como sucede en el caso de muchos personajes famosos,  la frontera entre lo privado y lo público es muy difusa.


viernes, 6 de febrero de 2015

Simplifica y controla tu vida en internet, PLE docente y de aula

Desde el 15 de enero estoy participando en el curso "Especialista en aprendizaje y tecnología en Educación" organizado por Kristau Eskola dentro del marco del proyecto AuKEra. Los objetivos del curso son:
  • Que los participantes sean capaces de integrar herramientas TIC en el centro y/o aula, como medio de innovación y en coherencia los proyectos de centro. 
  • Que se creen sinergias y redes de apoyo inter‐centros de Kristau Eskola, generando espacios digitales para su desarrollo.


domingo, 1 de febrero de 2015

MIS RECURSOS

Recopilación de los principales espacios de trabajo (blogs y sites) creados a lo largo de estos últimos años para las diferentes asignaturas en las que he trabajado.



Web diseñada para el proyecto gamificado PubliBOTización en la asignatura "Cultura audiovisual" Curso 15-16

Web diseñada para guiar a alumnado de Bachillerato en la asignatura "Tecnologías de la Información y la Comunicación". Curso 14-15
Blog portafolio de la asignatura "Técnicas de Expresión Gráfico Plásticas" de 1º Bachillerato, modalidad Artes. Curso 14-15

Blog portafolio de la asignatura "Educación plástica y visual" de 4º ESO. Curso 13-14

Web-proyecto diseñado para guiar a alumnado de "Educación plástica y visual" de 4º ESO. Curso 12-13

Web-proyecto diseñado para guiar a alumnado de "Educación plástica y visual" de 4º ESO. Curso 11-12

viernes, 30 de enero de 2015

Tu mejor maestro es tu último error...


Translation: Your best teacher....is your last mistake. Although it doesn't read correctly in English; the direct translation is off.

Hace unos días, en una reunión con unos compañeros del colegio me atreví a proponer la escena de la película "Descubriendo a los Robinson" como elemento motivador para iniciar una reflexión sobre la autoevaluación docente. La escena que seleccioné refleja la reacción de los miembros la familia Robinson ante el fracaso de un  experimento que realiza Lewis, el protagonista la película. Los Robinson, uno tras otro, felicitan al adolescente por su error y le animan a seguir intentándolo. 

domingo, 11 de enero de 2015

"Descubriendo a los Robinson"

Ayer toco cine en familia. En la tele pasaban la película "Descubriendo a los Robinson" y mi hija, aunque ya la ha visto varias veces, nos convocó a su padre ya mi delante del televisor.
La película tiene como protagonista a Lewis un huérfano de doce años con mucha imaginación que dedica gran parte de su tiempo a pensar (e intentar dar forma a) a sus ingeniosos inventos. Decepcionado por no encontrar una familia adoptiva decide inventar un escáner de memoria, una máquina que le servirá para encontrar el recuerdo de su madre biológica e iniciar así su búsqueda. El día de la presentación del invento en la Feria de la Ciencia del colegio, Lewis conoce a Wilbur un adolescente que asegura venir del futuro y con el que se embarcará en un viaje en el tiempo en el que conocerá a los Robinson, una familia bastante extravagante. Con ella vivirá toda una una serie de peripecias tratando de recuperar su invento que ha sido robado por el malvado Boyler Hat Guy y su sombrero Doris.

domingo, 4 de enero de 2015

#ElErrorEsBello

Ya hemos pasado el ecuador de las vacaciones y aunque el listado de pendientes va acortándose, todavía me quedan por hacer cosas que seguramente no lograré terminar. Y como estas vacaciones coinciden con el comienzo del año, al listado inicial se le han ido añadiendo otros pendientes o igual es mejor llamarlos, de acuerdo a la época en la que estamos, nuevos propósitos.
Es así que inmersa en este espíritu de renovación que generalmente nos invade en estas fechas, le he dado  la vuelta a este blog que tiene ya algunos años de vida pero los mismos de idas y venidas.
Y para empezar a calentar motores voy a realizar mi primera re(D)flexión en torno a lo que junto al grupo de alumnos de la asignatura Técnicas de Expresión Gráfico Plásticas hemos definido como el lema para este curso: #ElErrorEsBello y que es un tema que estos últimos tiempos ocupa gran parte de mis lecturas y enREDos mentales.

viernes, 2 de enero de 2015

Poniendo orden en el blog

Apropiación de la obra "Las cosas pequeñas me hacen llorar: ensamblaje 5" de Julio Villalva
Una vez más, en esta ocasión coincidiendo con el inicio del año, me he detenido un momento para realizar  limpieza de cara a este blog que pretende recoger todo aquello que he ido trabajando y publicando a lo largo de estos últimos años. Algunas cosas a las que dediqué tiempo se han perdido en el camino pero la experiencia quedó bien guarda en la mochila de la memoria. Aquellas otras de las que conservo alguna publicación las he organizado (por ahora) en los siguientes apartados: